مستندسازی در خدمتِ یادگیری
پیگیری و ثبتِ فعالیت‌های دانش‌آموزان در کلاس درس نقشِ مهمی در پیشبردِ انواع شکل‌های ارزیابی دارد؛ این ثبت‌وضبط‌ها نه‌تنها به معلم کمک می‌کند تصویر دقیقی از مسیری که در کلاس درس طی می‌شود به دست آورد، بلکه والدین با مشاهده‌ی مسیری که فرزندان‌ِشان در کلاس طی کرده‌اند، درکِ ملموس و مؤثری از وضعیتِ تحصیلیِ آن‌ها پیدا می‌کنند. اما پرسشِ مهمِ پیش روی بسیاری از آموزشگران این است که چگونه می‌توانیم فراتر از این کاربردها، نگاهی خلاقانه به مستندسازی داشته باشیم و مستندسازیِ یادگیری را بخشی از فرآیندِ طراحیِ آموزشی ببینیم؟
ثبتناماین کارگاه درباره‌ی چیست؟
در این کارگاهِ کوتاه می‌کوشیم نگاهی دوباره به این پرسش‌ها داشته باشیم و با انجامِ فعالیت‌هایی به مستندسازیِ یادگیری و نقشِ آن در طراحیِ آموزشی بپردازیم. این دوره برای آموزشگرانی طراحی شده است که می‌خواهند به جنبه‌های خلاقانه‌ی مستندسازیِ یادگیری بپردازند و آن را در طراحی و بازطراحی به کار گیرند.
سرفصل‌های آموزشی
جلسه‌ی اول: مستندسازی برای طراحی
در این جلسه به مهارت‌های مشاهده‌گری و ثبت می‌پردازیم و کاربردِ مستندسازی در طراحیِ فعالیت را تمرین می‌کنیم.
جلسه‌ی دوم: مستندسازی برای بازطراحی
در جلسه‌ی دوم از طریق انجامِ فعالیت‌هایی فکر‌ها و تجربه‌های پیشین را بازبینی و بازنگری می‌کنیم و نقشِ بازاندیشی یا تفکر تأملی در مستندسازی را بررسی می‌کنیم. یادداشت‌برداریِ تأملی (یادداشت‌برداری همراه با بازاندیشی و بازنگری در تجربه‌ها) و نحوه‌ی تنظیم یادداشت‌ها به‌عنوان ابزاری برای مستندسازی بخش دیگری از این جلسه است.
نحوه‌ی برگزاری
این دوره‌ی دو جلسه‌ای در قالبِ وبینار برگزار می‌شود. هر جلسه یک‌ونیم ساعت است و پس از هر جلسه کاربرگ‌هایی برای بازاندیشی به شرکت‌کنندگان داده می‌شود. تسهیلگرانِ دوره با بررسیِ کاربرگ‌ها به شرکت‌کنندگان بازخورد می‌دهند.